1: Lectura Agenda política de la educativa Emilio Ten ti Fanfani
En esta lectura más que nada nos habla acerca del aprendizaje y nos dice que contribuye a una mejor comprensión de algunas dimensiones de la vida social que necesariamente interactúan con el mundo escolar. También nos da a entender que todo cambia: en la economía, la ciencia y la tecnología, la estructura social y la familia, los modelos de distribución de la riqueza, la morfología de la sociedad, la cultura y la subjetividad, las instituciones y prácticas políticas.nos dice que el aprendizaje es un proceso que requiere condiciones sociales y pedagógicas de producción que no están garantizadas en igual medida y calidad para todos los miembros de las nuevas generaciones. En una parte nos mencionaba que los valores proveen sentidos y el conocimiento contribuye a la eficacia de la acción colectiva.
Ardiles
2 Lectura: artículo; formación docente Ardiles, Martha
Nos habla acerca de la formación que implica una relación es decir, “establecer coherencia entre las finalidades de la formación y las cualidades del sujeto educable”. Algo muy importante que nos decía la lectura y que tenemos de tener en claro es formar a un docente conlleva inmensas dificultades, ya que de la misma forma que un alumno escapa al poder formador del profesor, el docente, escapa al poder de quien lo forma.
Un eje que nos da esta lectura es la del trabajo que se, refiere a la preocupación por el educador del que habla y se, entiende como un actor social que se constituye a través de un saber didáctico que no es mera técnica, sino también compleja teoría.las palabras claves que maneja esta lectura son: formación docente, sujetos, condiciones de aprendizaje etc.
Todos sabemos o tenemos idea de que la formación es compleja, se lleva a cabo en organizaciones específicas (universidades, escuelas normales, institutos de profesorado) y conlleva, además de un largo período de socialización en el rol.
3: Lectura CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR
Paulo Freire
En esta lectura no dice que forma crítica de comprender y de realizar la lectura de la palabra y la lectura del mundo está, por un lado, en la no-negación del lenguaje simple, “desarmado”, ingenuo; en su no-desvalorización por conformarse de conceptos creados en lo cotidiano, en el mundo de la experiencia sensorial; y por otro lado en el rechazo de lo que se llama “lenguaje difícil”, imposible porque se desarrolla alrededor de los conceptos abstractos. Estos algunos aspectos que se debe de tomar en cuenta antes de leer una lectura. Asimismo tendríamos lo necesario para comprender cualquier lectura. Sin embargo esta lectura nos da entender procesos que uno debe de realizar para tener una acción educativa y; organizativa; es como vía para transitar por el difícil camino de la transformación de la realidad; se podría decir que es un camino de búsqueda, hallazgos, dudas, etc.
